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http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2892
metadata.dc.type: | Dissertação |
Title: | As trilhas da literatura no vestibular: análise das questões do exame da UEPG, 2017 |
metadata.dc.creator: | Dutra, Iuguslávia Jales |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Harmuch, Rosana Apolonia |
metadata.dc.contributor.referee1: | Nascimento, Naira de Almeida |
metadata.dc.contributor.referee2: | Saleh, Pascoalina Bailon de Oliveira |
metadata.dc.contributor.referee3: | Valle, Diego Gomes do |
metadata.dc.description.resumo: | Refletir sobre o ensino da literatura é ir de encontro a uma sociedade que prioriza a rapidez e a objetividade. Contrariamente, trabalhar com o ensinamento da literatura exige tempo para orientar o aluno à necessidade da leitura atenciosa do texto literário, assim como para ensiná-lo a refletir sobre a obra literária, praticar a alteridade e aperfeiçoar a criticidade. Dessa forma, qualquer prática metodológica que possa vir a contribuir para o definhamento de uma sociedade reflexiva, com exercícios que simplifiquem a leitura da obra literária deve ser prioritariamente estudada. Neste contexto de reflexões, encontra-se o vestibular, um dos mais importantes processos de ingresso ao Ensino Superior. Assim, este estudo analisa as questões de literatura do vestibular de 2017, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, com o intuito de compreender a qualidade do espaço dado à literatura no exame. E, com o mesmo propósito, averíguam-se os documentos governamentais que regiam o Ensino Médio na época do referido vestibular. Para contribuir com o estudo, buscaram-se teóricos e estudiosos no campo da literatura, tais como: Culler (1999), Compagnon (2009), Manguel (2009), Franchetti (2009), Perrone-Moisés (2006-2016), Candido (1995), Harmuch (2011-2017), Luft (2014), Tiuman (2017), entre outros. As análises das questões comprovam que o status da literatura reduz-se, quase exclusivamente, ao tênue estudo do enredo e a alguns conhecimentos específicos do contexto da obra e da vida do autor. |
Abstract: | Reflecting on the teaching of literature is to go against a society that prioritizes speed and objectivity. Conversely, working with the teaching of literature requires time to guide the student to the need for attentive reading of the literary text, as well as to teach him to reflect on the literary work, to practice alterity, and to perfect criticality. Thus, any methodological practice that may contribute to the depletion of a reflective society, with exercises that simplify the reading of the literary work should be primarily studied. In this context of reflections, one finds the vestibular, one of the most important processes of entrance to Higher Education. Thus, this study analyzes the literature questions of the 2017 college entrance examination, from the State University of Ponta Grossa, in order to understand the quality of the space given to the literature in the exam. And, for the same purpose, the government documents governing High School are analyzed at the time of the entrance exam. In order to contribute to the study, we sought theorists and scholars in the field of literature, such as: Culler (1999), Compagnon (2009), Manguel (2009), Franchetti (2009), Perrone-Moisés (1995), Harmuch (2011-2017), Luft (2014), Tyanan (2017), among others. The analysis of the questions proves that the status of literature is reduced almost exclusively to the tenuous study of the plot and to some specific knowledge of the context of the work and of the author's life. |
Keywords: | Literatura Ensino UEPG Vestibular Literature Teaching UEPG Entrance exam |
metadata.dc.subject.cnpq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
metadata.dc.publisher.initials: | UEPG |
metadata.dc.publisher.department: | Departamento de Estudos da Linguagem |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós - Graduação em Estudos de Linguagem |
Citation: | DUTRA, Iuguslávia Jales. As trilhas da literatura do vestibular: análise das questões do exame da UEPG, 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2019 |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
URI: | http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2892 |
Issue Date: | 30-Apr-2019 |
Appears in Collections: | Programa de Pós - Graduação em Estudos da Linguagem |
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